บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 9

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 9

วิชา การอบรมเลี้ยงดูปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

วันที่ 14 เดือนตุลาคม 2557

กลุ่มเรียน 101 (วันอังคาร) เวลา 12.20 - 15.00 น.

สรุปเนื้อหาที่เรียนวันนี้

LD เด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้

เด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ ( Learning Disabilities : LD) 
โดย อทิตา หมีวรรณ *นักการศึกษาพิเศษประจำศูนย์ฯ Smartkids

เด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ (L.D)
หมายถึง เด็กที่มีความบกพร่องอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่างในกระบวนการพื้นฐาน ทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับความเข้าใจหรือการใช้ภาษา อาจเป็นการพูดและ/หรือภาษาเขียน หรือการคิดคำนวณ รวมทั้งสภาพความบกพร่องในการรับรู้ สมองได้รับบาดเจ็บกาปฏิบัติงานของสมองสูญเสียไป

สาเหตุ

·         การได้รับบาดเจ็บทางสมองเนื่องจากระบบประสาทส่วนกลางได้รับบาดเจ็บไม่สามารถทำงานได้เต็มที่

·         กรรมพันธุ์ เนื่องจากงานวิจัยจำนวนมากระบุว่า ถ้าหากพ่อแม่ ญาติ พี่น้องที่ใกล้ชิดเป็นจะมีโอกาส ถ่ายทอดทางพันธุ์กรรม

·         สิ่งแวดล้อม เป็นสาเหตุอื่น ๆ ที่ไม่ใช่การได้รับบาดเจ็บทางสมอง หรือกรรมพันธุ์ เช่น การพัฒนาการช้า เนื่องจากการได้รับสารอาหารไม่ครบ ขาดสารอาหาร มลพิษ การเลี้ยงดู

ลักษณะทั่วไปของเด็ก LD

·         มีความบกพร่องทางการพูด

·         มีความบกพร่องทางการสื่อสาร

·         มีปัญหาในการเรียนวิชาทักษะ

·         มีปัญหาในการสร้างแนวความคิดรวบยอด

·         การทดสอบผลการเรียนให้ผลไม่แน่นอนมากแก่การพยากรณ์

·         มีความบกพร่องทางการรับรู้

·         มีความบกพร่องทางการเคลื่อนไหว

·         มีอารมณ์ไม่คงที

·         โยกตัวหรือผงกศีรษะบ่อยๆ

·         มีพัฒนาการทางร่างกายไม่คงที่

·         มีพฤติกรรมไม่คงเส้นคงว่า

·         เสียสมาธิง่ายแสดงพฤติกรรมแปลกๆ

·         มีปัญหาในการสร้างความ สัมพันธ์กับเพื่อน

การบกพร่องทางการอ่าน

·         จำตัวอักษรไม่ได้ จำตัวอักษรได้แต่อ่านเป็นคำไม่ได้

·         ความสามารถในการอ่านต่ำกว่านักเรียนอื่นในชั้นเดียวกัน

·         ระดับสติปัญญาอยู่ในเกณฑ์เฉลี่ยหรือสูงกว่าเกณฑ์

·         เข้าใจภาษาได้ดีหากได้ฟังหรือมีคนอ่านให้ฟัง

·         อ่านคำโดยสลับตัวอักษร

·         ไม่เข้าใจว่าตัวอักษรใดมาก่อน – หลัง

·         เด็กบางคนมีความไวในการฟัง

·         เด็กบางคนอาจมีความไวในการใช้สายตา

·         มีความยากลำบากในการจำรูปพยัญชนะและการอ่านพยัญชนะ

·         มีความยากลำบากในการแยกแยะเสียง    เช่น   การแยกแยะเสียง   บ   ป   พ

·         มีความยากลำบากในการจำรูปสระและการอ่านสระ

·         การออกเสียงคำไม่ชัด    หรือไม่ออกเสียงบางเสียงบางครั้งออกเสียงรวบคำ

·         ไม่สามารถอ่านคำได้ถูกต้อง เช่น การอ่านคำที่มีวรรณยุกต์กำกับการอ่านคำที่มีตัวสะกดไม่ตรงมาตรา

·         อ่านคำโดยสลับตัวอักษร เช่น “ นก” เป็น “ กน” “ งาน” เป็น “ นาง” เป็นต้น

·         ไม่สามารถอ่านข้อความหรือประโยคได้ถูกต้อง   เช่น อ่านข้ามคำ อ่านตกหล่น อ่านเพิ่มคำ อ่านสลับคำ

·         ไม่สามารถเรียงลำดับจากเรื่องที่อ่านได้

·         จับข้อเท็จจริงจากเรื่องที่อ่านไม่ได้

·         จับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่านไม่ได้

การบกพร่องทางการเขียน

·         ไม่สามารถลอกคำที่ครูเขียนบนกระดานลงบนสมุดได้

·         เขียนประโยคตามครูไม่ได้

·         ไม่สามารถแยกรูปทรงทางเรขาคณิตได้

·         เรียงคำไม่ถูกต้อง

·         มีความยากลำบากในการเขียนพยัญชนะ    สระ   วรรณยุกต์  และเลขไทย  เช่น เด็กจะลากเส้นวน ๆ ไม่รู้ว่าจะม้วนหัวเข้าในหรือออกนอก ขีดวน ๆ ซ้ำ ๆ

·         เขียนพยัญชนะ สระ และเลขไทยกลับด้านคล้ายมองจากกระจกเงา

·         มีความสับสนในการเขียนพยัญชนะ และเลขไทยมีลักษณะคล้ายกัน   เช่น ค – ด , น – ม ,  พ – ผ , ๓ – ๗ , ๔ – ๕

·         เขียนด้วยลายมือที่อ่านไม่ออก

·         เขียนเรียงลำดับพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ในคำผิด ตำแหน่ง    เช่น   “ ปลา” เป็น “ ปาล”“ หมู” เป็น “ หูม” “ กล้วย” เป็น “ ก้ลวย”            

·         เขียนไม่ได้ใจความ

·         เขียนหนังสือ ลอกโจทย์จากกระดานช้าเพราะกลัวสะกดผิด

·         เขียนไม่ตรงบรรทัด   เขียนต่ำหรือเหนือเส้น  ขนาดตัวอักษรไม่เท่ากัน   ไม่เว้นขอบกระดาษ ไม่เว้นช่องไฟ

·         จับดินสอหรือจับปากกาแน่นมาก

·         ลบบ่อยๆ เขียนทับคำเดิมหลายครั้ง เขียนตัวหนังสือตัวโต

การบกพร่องทางด้านคณิตศาสตร์

·         มีปัญหาในการบอกความสัมพันธ์แบบหนึ่งต่อหนึ่ง

·         ไม่เข้าใจความหมายของจำนวน

·         ไม่เห็นความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งที่ได้ยินกับสิ่งที่มองเห็น

·         ไม่เข้าใจปริมาณ เมื่อขนาดเปลี่ยนไป

·         ทำเลขไม่ได้ ไม่ว่าจะเป็นบวก ลบ คูณ หาร เพียงอย่างเดียวหรือทั้ง 4 อย่าง

·         ไม่เข้าใจความหมายของตัวเลขที่นำมาเรียงกันทางคณิตศาสตร์

·         ไม่สามารถปฏิบัติตามขั้นตอนในการคำนวณได้

·         ไม่เข้าใจในการอ่านแผนและกราฟ

·         มีปัญหาในการทำเลขโจทย์             

·         ไม่เข้าใจเกี่ยวกับค่าประจำตำแหน่ง    เช่น    จะไม่รู้ว่าเลข   “ 3 ” ในจำนวนต่อไปนี้ 23 , 38 , 317 มีค่าแตกต่างกัน   ซึ่งสิ่งเหล่านี้จะส่งผลทำให้มีความยุ่งยากในการบวก ลบ คูณ หาร จำนวน และไม่สามารถหาคำตอบที่ถูกต้องได้

• ไม่สามารถจำ และเขียนสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ได้ เช่น “ + แทน การบวก” “ - แทน
  การลบ” “ X   แทน การคูณ” และ “ ?  แทน การหาร”

ประเมินการสอน

 ตนเอง      :       เข้าใจเนื้อหา

  อาจารย์    :     เข้าสอนตรงเวลา  สอนเนื้อหาเข้มข้นกระชับเข้าใจ

 เพื่อน       :      อธิบายความรู้ที่เรียนให้ฟังอย่าง  มีน้ำใจช่วยเหลือเพื่อน